若翻开今时高二学子的日程册，当真如见古时账房先生的流水簿——晨读未歇，课钟已响，暮鼓方过，灯下笔耕仍未停。
更有甚者，鸡鸣即起，子夜方眠，连本该喘息的周末，也被补习班拆解得七零八落。
这般光景，倒让人想起古寺里晨昏定省、只诵经文的苦行僧，仿佛高二生涯，生来就该与“乐趣”二字绝缘。
可细究起来，这般“苦行”真就无可商榷？
古有东坡居士，贬谪黄州仍能“竹杖芒鞋轻胜马”，在耕读之余酿蜜、煮茶、作《赤壁赋》；
近有启功先生，治学之时不忘研墨挥毫，笔下书法自成一派。
可见人生从无“非此即彼”的死局，高二亦当如此——它从不是要你斩断所有热爱的“修行场”，而是教你在课业与兴趣间寻得平衡的“练兵台”。
真正的学霸，从不是“两耳不闻窗外事”的书呆子。
昔年陶渊明“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，他读书时全心投入，闲时亦能“采菊东篱下，悠然见南山”，这般张弛有度，才让文字里满是生机。
如今亦有学子，爱篮球者每日课后投篮半时辰，汗湿衣衫后再坐回书桌，思路反倒比枯坐时更清晰；
喜丹青者每周偷得两小时伏案作画，笔墨间卸去学业压力，再握笔做题时，心境也平和许多。
这些并非“特例”，而是古人早已验证的“平衡之道”。
千万别把兴趣当“拦路虎”，它实则是帮你提神的“醒脑汤”。
古籍《礼记》早说“一张一弛，文武之道也”，现代科学也印证：适当投入兴趣，能让大脑从“紧绷模式”切换到“放松模式”，反而能增强记忆力与创造力。
你以为花在兴趣上的时间是“浪费”，实则是给后续的学习“充电”——就像农人耕种，也需休耕轮作，土地才不会贫瘠，学习亦是同理。
那么，这“平衡之道”该如何践行？不妨学古人的“治家之法”，分三步走：
其一，破“非黑即白”之念。
不必想着“要么不学尽兴玩，要么不玩拼命学”，古人说“勿以善小而不为”，兴趣亦是如此。
每日抽20分钟弹弹吉他，每周挤半小时拼拼乐高，哪怕只是课间看几页漫画，只要能让你心头一松，便是“有效放松”，何须求“大段时间”？
其二，学“分时治事”之法。
古人办公有“辰时理案、午时休憩”的规矩，你也可给时间“划区块”：
早读时只专注背单词，午休后只攻克数学题，傍晚课后便彻底交给兴趣——学就学得踏实，玩就玩得尽兴，别一边写作业一边想“刚才那球没投进”，也别一边画画一边愁“还有两张卷子没写”，这般“一心二用”，才是真的“浪费光阴”。
其三，明“轻重缓急”之序。
高二的核心是学业，这如同古时学子“十年寒窗为科举”，目标明确；但
也不必因此把兴趣当“洪水猛兽”，就像杜甫“读书破万卷”，仍能“会当凌绝顶，一览众山小”，在登高望远中舒展心怀。
只要保证课业不落下，留一点时间给热爱，非但不会“拖后腿”，反而能让你更有动力往前走。
最怕的是你把自己逼成“苦行僧”，终日埋首书本，却忘了为何出发。
古时颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，他的“乐”不在“苦”，而在对学问的热爱；
如今若你只剩“苦学”，没了半点兴趣滋养，日子久了，怕是会像断了水源的禾苗，渐渐没了生机。
记住：学习好坏，从不是“坐了多久”说了算，而是“学进多少”见真章。
与其在书桌前“磨洋工”十小时，不如高效学八小时，再用两小时做些喜欢的事——就像古人“读书三余”（冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余），利用“余时”发展兴趣，反而能让“正业”更精进。
高二这一年，别把自己活成“只会做题的机器”。
教育的本意，是让你成为“既有学识，又有热爱”的完整的人，就像古时有“琴棋书画诗酒茶”的雅致，今时也该有“学业兴趣两相宜”的从容。
愿你既能在课本里寻得知识的乐趣，也能在兴趣里找到生活的光彩，让高二的日子，既有“为伊消得人憔悴”的专注，也有“漫卷诗书喜欲狂”的畅快——这般才是青春该有的模样。
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