高一是基础，高二则是分水岭。高二期间学生的学习难度加大，课程进度加快，两极分化严重。因此，孩子们的心理更应该得到进一步的重视与关注。为了帮助家长充分读懂孩子们的内心，让孩子们健康快乐地成长，在孩子们人生关键时期更好地发挥引领护航的作用，江苏招生考试网小编和大家分享下高二学生心理特点分析及对策，家长们一定要看看哦。
一、学生的心理特征
1、孤独感较强
高二学生是高中阶段的“断层”时期。因为高一新生刚进入高中，对学校、老师、同学以及学习都有新鲜的感觉，同时，其兴奋心情也使其具有积极的学习和生活态度。而他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习，在这个时期，无论是学校还是老师都对他们给予高度的关注。高三的学生因为要参加的高考，家长和老师对他们给予更高度的关注。高二的学生因为已经适用了高中生活，而离高考时间还比较长，家长往往对孩子关注相对高一减少，使学生在这个阶段的孤独感和失落感较强。
2、恋爱现象增多
高二是高中阶段恋爱发生率最高时期，其中有生理发展和社会影响的因素，还有其心理原因。高二学生所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们非常需要理解和关心。然而，由于家庭、学校对他们的关注不够，导致他们只能从外界获得关爱的感觉。有些学生谈恋爱就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉。其次，受电视、电影、网络等影响，很多学生把爱情过于美化、理想化，向往浪漫的爱情，因而会模仿成人谈恋爱。
3、焦虑感加大
进入高二，学业压力不断增大，学习内容难度逐渐攀升，节奏逐渐加快，学生更容易出现焦虑和畏难情绪。再加上，周围同学逐渐进入学习状态，相较于高一，大家都“卷”了起来。有些孩子不甘心躺平，但一时又拿不出饱满的学习状态而倍感焦虑。
二、学生的思想特征
随着生理及心理的逐步成熟，随着学生社会交往的逐步增多，学生思想品德逐步走向相对成熟与稳定，社会意识迅速发展并逐步趋向相对成熟。学生也正逐步确立自己的理想，其趋向也呈相对稳定。但还是呈幼稚的特点，思想品德与行为表现容易出现两极分化或走极端。
经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。如学习上，有的学生开始失去信心。充满沮丧、灰心情绪，完全放弃了取得好成绩的愿望，破罐子破摔，沉溺于不良情绪之中。思想上出问题的也不在少数。
三、对家长的建议
第一，引导孩子尽快喜欢上新的任课教师和班主任，适应高二的生活和学习。进入高二，可能孩子的班级和老师有变化。面对这些变化，有的同学适应的很好，已经融入到新的环境中去，开始了紧张有序新学期学习生活。然而还有一些同学依旧存在焦虑情绪，难以融入新环境，我们家长要用理性的态度和平和的心态来帮助同学们度过这段时期，适应新的环境。
1.接受变化，适应变化。这个世界每天都处在变化中，唯一不变的就是变化本身。我们家长要引导学生去适应新变化，接受新挑战。引导孩子尽快融入新的教学班、行政班，要相信一切都是最好的安排。
2.学会正确看待老师，发现老师的优点。正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个教师有每个教师的教学风格和魅力，我们要相信每一位教师的专业素养和崇高师德。引导孩子多看老师的优点，尽快适应新的任课教师，“跟着老师走，感觉分数全都有”。
3.多与任课教师、班主任沟通，准确全面传递老师对孩子的评价。“沟通是化解矛盾的最好的方法”，我们的很多误解都是因为缺乏沟通和交流。我们要鼓励孩子多与任课教师、班主任沟通，要告诉我们的孩子，在学校里遇到困难要第一时间找老师。我们家长也可以与老师们多沟通，了解孩子在校情况并向老师说明孩子的情况。需要提醒各位家长的是，我们要准确全面地传递老师对孩子的评价，不要只是将老师的负面评价告诉孩子，而把老师对孩子的赏识、鼓励省略掉。
第二，关注孩子的学习状态，正确对待成绩变化，始终做孩子的坚强后盾。关注孩子的学习状态，学习情绪，没有反常的状况，每天都愉快地学习就可以。家长要细心观察，一旦出现反常，家长一定要重视，和孩子谈谈或者找老师交流。现代教育观提倡赏识教育，对孩子多鼓励，及时予以肯定和恰当的帮助。高二学生除了每学期的月考期中期末考试，还要参加会考，考试的压力也不小，家长们应正确对待孩子的成绩及其变化。任何好或者不好的成绩都不是一朝一夕形成的，对自己孩子的成绩家长要心中有数，给孩子一个合适的定位，做到始终关注与鼓励。对失败进行的鼓励，是对孩子表示关切之情，帮助他建立正确的态度和再次尝试进步的信心，只有这样，孩子积累了大量的成功和失败后成功的经验，才能真正建立起自信心。中国人视谦虚为美德，在教育学生上也加以体现。当着别人的面，即使孩子很优秀，也会找出许多的不行来。成绩好了，还会告诫不要骄傲。但关注不等于一味的督促和唠叨，对孩子一味地督促是有害的，有的家长工作忙或因其他原因，仅在早晚或吃饭的时候，或一周才能和孩子见上一面，由于时间紧，往往容易急于求成，对孩子常说：“专心、抓紧、听话、你要考上大学就给你重奖”等等。家长的愿望诚然是良好的，但经常这样唠叨，就会给孩子施加压力、火上浇油。过分的督促是造成孩子非智力性因素严重缺失的置换手段，是变形的包办代替。信心和勇气是走向成功的精神支柱，他们的信心和勇气在很大程度上依赖于老师家长的悉心呵护和加倍鼓励。我想高二阶段的主题应该是：全面发展，学有所长，增强自信。我们不要仅仅把眼睛盯在成绩上，放下你的面子和过度的自谦，仔细发掘你的孩子的优势，别吝惜你的鼓励与加油，始终站在孩子的背后无条件的支持孩子吧。
第三，关注孩子的交往，加强对中学生进行人际关系问题的辅导。家长不要限制孩子的交往，要鼓励孩子的交往。一方面中学生的身心特点，决定了他们迫切需要交往，需要与人分享。他们不再满足于老师和父母的教导，而是转向同伴和社会。他们对未知的世界充满了好奇，他们的交往对象主要是同龄人，同龄人之间相互影响的程度往往超过其他任何人；另一方面一个交往能力强的人能够较好的处理各种纷繁复杂的关系，得心应手的对付各种场面，善于调节自己在群体中的地位，善于从环境中汲取有益的信息来促进自己的学习。妥善处理异性交往中的“早恋”问题，关键不粗暴干涉，因人而异正确引导。
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